1、建设需求分析

1.1建设背景

1.1.1行业背景

物联网是新一代信息技术的重要组成部分，其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”，旨在实现人、设备与系统间的智能互连，在业界被认为是继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮，具有巨大的经济效益和社会效益。

物联网是通过信息传感设备，按约定的协议实现人与人、人与物、物与物全面互联的网络，其主要特征是通过射频识别、传感器等方式获取物理世界的各种信息，结合互联网、移动通信网等网络进行信息的传送与交互，采用智能计算技术对信息进行分析处理，从而提高对物质世界的感知能力，实现智能化的决策和控制。

1.1.2行业发展

物联网是新一代信息技术的高度集成和综合运用，对新一轮产业变革和经济社会绿色、智能、可持续发展具有重要意义。全球各国尤其是美国、欧盟、日韩等发达国家高度重视物联网发展，积极进行战略布局，以期把握未来国际经济科技竞争主动权。近几年来，中国物联网政策支持力度不断加大，技术创新成果接连涌现，各领域应用持续深化，产业规模保持快速增长，并形成北京—天津、上海—无锡、深圳—广州、重庆—成都为核心的四大产业集聚区。与“十二五”初期相比，中国在物联网关键技术研发、应用示范推广、产业协调发展和政策环境建设等方面取得了显著成效，成为全球物联网发展最为活跃的地区之一。

数据显示，2012-2016年中国物联网行业持续稳定增长，年均复合增长率达到了25.8%，2017年中国物联网市场规模达到11500亿元，增长率为24.0%。

到2020年，物联网预计将产生3440亿美元的额外收入，同时还会降低1770亿美元的经营成本。物联网和智能设备已经在提高全球主要工厂的性能指标，并将生产率水平提高40-60%。2019年预测物联网将会迎来五大发展趋势。

一、数据和设备的增长

二、物联网和数字化转型

三、投资增加

四、智能物联网的扩展

五、人工智能和物联网数据

六、物联网专业技能升级

　　实时证明随着物联网的发展，联网设备数量也在不断增加，越来越多企业愿意产业转型以及技能升级。更多详情，请联系我们。

1.1.3人才需求

产业发展，人才先行，人才是科技发展的关键。由于目前物联网技术还属于一个新兴技术，正在快速发展，我国在目前的物联网研发中要力争抢占先机，把握主动权，改变经济发展模式。而抢占先机最关键的是人才培养，中国要想成为物联网强国，必须加快本土物联网人才的大规模培养，改变互联网时代人才总是从国外引进的局面。

物联网概念是庞大和丰富的，其中涵盖了大量现有的专业门类和技术体系，而在其系统集成和应用端，可以说物联网技术将能够应用于工业、农业、服务业、环保、军事、交通、家居等几乎所有的领域。物联网技术和产业的发展将引发新一轮信息技术革命和产业革命，是信息产业领域未来竞争的制高点和产业升级的核心驱动力。

物联网作为国家重点发展的新兴产业，无论是在基础研究、产品开发、设备制造、系统集成领域，还是在行业应用领域都需要大量的人才。据研究数据显示，到2015年，物联网行业市场规模预计将攀升至7500亿，物联网技术在各个行业的广泛应用和普及，将为物联网相关产业带来大量的就业岗位。 

教育部自2011年审核批准25所高职院校开设物联网应用技术专业，而到2018年，已有三百多所高职院校开设物联网应用技术专业。专业建设的快速发展，要求必须建设专业的工程技术实训室。

天诚智能家居工程实训室，按照“工学结合”和“任务驱动型”人才培养模式设计，把相关国家工业标准和教育行业标准相结合，把教学实训和就业岗位与工程经验相结合，具备设备认知、工程展示、理论实验、技能实训等功能。

建立天诚智能家居工程实训室，可紧跟时代技术前沿，能够满足高等院校物联网工程、物联网应用技术等专业理论实训和技能实训，特别适合物联网工程、物联网应用技术、综合布线、计算机网络技术专业和云计算等相关专业。

      更多详情，请联系我们。

1.2建设目标

物联网专业建设工作已经全面展开，实训室的相关建设应该以配合专业建设、人才培养规范、物联网核心课程、学生实训为目标，满足以下的基本要求：

1、满足中、高职院校该专业的人才培养规范和教学基本要求；

2、支撑中、高职物联网专业课程教学；

3、支撑中、高职物联网教学实验，能实现物联网各知识点的各种实训；

4、能够兼顾竞赛以及学校科研工作；

5、实训室建设规模至少能满足一个班学生同时做实训；

6、现场教学，应配备多媒体教学设备；

7、能够做一些综合物联网创新的实验，如智能家居、智慧社区、综合布线、智能楼宇等实训。这些实训对于培养学生以及满足学院在创新、毕业设计、电子设计大赛中培养学生提供了一个很好的平台。

1.3发展目标

学院在实训室的建设方面需要有一定的前瞻性。按照物联网业内的规则，一是每一个物联网项目首先应保证满足3至5年的需要，二是升级换代方便，三是能最大限度地保护已有投入。那么参照这个原则，实验室的发展目标是：

1、 选型的设备能满足5年内的需求；

2、 选型的设备能方便升级换代；

3、 选型的设备扩展性好；

4、 选型的合作伙伴能提供强大的售后服务支持。

2、选择天诚教育的理由

2.1天诚集团概要

天诚智能集团创办于1988年（原天诚线缆集团，2013年7月1日正式更名为天诚智能集团）， 中国弱电线缆第一品牌，是国内唯一一家从事全系列弱电线缆、综合布线产品和智能家居、企业云、IP广播等智能化产品研发、生产、销售及智慧社区软件平台的集团企业，是弱电线缆行业中创办时间最早、定位最高、规模最大的领军型企业。集团旗下设有江苏天诚智能集团有限公司、上海天诚通信技术有限公司、成都中衡网络有限公司、上海天诚线缆有限公司、上海天诚线缆销售有限公司、上海企云信息技术有限公司、成都百微电子开发有限公司、上海天诚比集科技有限公司、扬州天能智慧社区服务有限公司、江苏天诚线缆材料有限公司等二十家企业，拥有研发和生产场地三十多万平方米，一千多名勤劳敬业的员工，形成以上海为研发、销售、管理中心，以江苏扬州、四川成都为生产基地、以海南为社区养老、养生度假试验区的发展格局。目前，全体天诚人正精诚团结和谐共进，为“创造一个品牌、耕耘一种文化、造就一支团队、建立一番事业”而努力。

天诚智能集团是国内唯一一家从事全系列弱电线缆、综合布线产品和智能家居、企业云、IP广播等智能化产品研发、生产、销售及智慧社区平台服务和建筑智能化管线工程云平台服务的集团企业，是弱电线缆行业中创办时间最早、定位最高、规模最大的领军型企业。

成都百微电子开发有限公司是天诚智能集团旗下子公司，专注于智能家居系统产品的研发、生产、销售及技术服务，是国内较早涉足物联网的高新技术企业。

公司自 2010 年成立以来，一直致力于 ZigBee 无线智能控制整体解决方案，产品均搭载了 Silicon  Labs 最新一代无线高频自组网 ZigBee 芯片，采用 ZigBee 联盟 Z-Stack3.0 协议栈国际标准开发，系统可与全球 ZigBee 物联网设备互联互通，为用户创造高品质、超便捷的人机交互智能体验，先后获得国家高新技术企业证书、双软企业证书、华为技术认证、中国智装场景优秀产品等荣誉。

经过多年的耕耘和积累，天诚百微 3.0 系统已与阿里、百度、腾讯等智能语音音响系统实现互联互通，丰富并提升了用户体验；产品系统通过电信 E-LINK、移动 And-LINK 验证，取得了运营商泛智能终端产品销售的良好业绩；全屋智能家居解决方案和产品已在碧桂园、蓝光、佳源、领地、正大、银城等房地产商以及政府公租房项目中得到广泛应用并赢得了用户认可。

2.2天诚教育优势

2.2.1综合实力

三十年来，天诚致力于为国内外重点安防监控系统、智能化楼宇全系列子系统、综合布线系统提供一流产品，为智能家居、智慧社区、智慧园区、智慧城市提供产品、咨询、服务和解决方案，实现了从传统硬件产品到软件产品，从产品到解决方案的转型。

天诚智能集团具有齐全的认证证书，能够完全满足甚至超出市场的需求。包括但不限于以下证书： ISO9000质量认证体系、ISO14000环境认证、3C证书、 UL认证、 ROHS认证、生产许可证书、CATV系统广电入网证、泰尔认证、信息产业部入网证、军工产品认证证书、矿用电缆煤安认证、出口产品质量许可证等，以及各种相关检验报告。

天诚在全国已建立90多个办事处，组建了由700多名销售精英，上万家系统集成商组成的销售管理和市场服务体系。为了更好地为智能家居、智慧社区、智慧园区和智慧城市的业务发展提供技术支持，集团在全国成立了17个事业部。“双智”是天诚智能集团转型的新的引擎。

天诚智能集团一贯坚持“天道酬勤，诚信为本”的企业理念，恪守“质量上乘，价格中等， 服务一流”的经营宗旨，创造了天诚昨天的辉煌。在信息化、智能科技飞速发展的今天，我们为客户创造更多价值，以振兴民族产业为己任，与行业精英并肩携手，为打造百年企业、实现产业报国、中华崛起的夙愿而奋斗！

2.2.2国内物联网龙头企业

2.2.3天诚的物联网教育

1、作为国内最早从事物联网开发研究的企业，推出智能家居、智慧社区、综合布线等多套应用产品，获得市场好评。

2、联手电子科技大学成都学院涉足物联网教育。作为电子科技大学成都学院的校外实训基地，天诚教育为院校学生提供实训的机会。

3、与多所中、高职学校签订了校企合作协议，与全国各高校进行物联网专业的专业共建，参与了教材编写、人才培养规范制定、课程开发、师资培训、实训室建设、学生实习实训等工作。

4、在天诚成都园区内建设了实训基地，投入物联网通用实训平台、智能家居、综合布线系统等实训设备及实验室设备。

2.2.4大型项目经验丰富

经过多年的积累，天诚百微智能家居与阿里、百度、腾讯等智能语音音响系统实现互联互通，丰富并提升了用户体验，产品通过电信E-LINK、移动And-LINKs验证，取得了运营商泛智能终端产品销售的良好业绩。

全屋智能家居解决方案和产品已在碧桂园、蓝光、佳源、领地、正大、银城等房地产商以及政府公租房项目中得到广泛应用并赢得了用户认可。

天诚智能集团，中国弱电线缆知名品牌，31年专业制造经验数万家优质工程客户，超万个地标工程案例，年产值逾12亿。

2.2.5售后服务好

天诚在全国已建立90多个办事处，组建了由700多名销售精英，上万家系统集成商组成的销售管理和市场服务体系。为了更好地为天诚教育、智能家居、智慧社区、智慧园区和智慧城市的业务发展提供技术支持，集团在全国成立了17个事业部。

2.2.6公司信誉良好

1、合同履约能力强、供货及时性好。

2、产品质量反馈好。

3、公司信誉 AAA 级。

天诚智能集团具有齐全的认证证书，能够完全满足甚至超出市场的需求。包括但不限于以下证书： ISO9000质量认证体系、ISO14000环境认证、3C证书、 UL认证、 ROHS认证、生产许可证书、CATV系统广电入网证、泰尔认证、信息产业部入网证、军工产品认证证书、矿用电缆煤安认证、出口产品质量许可证等，以及各种相关检验报告。

2.2.7教育部产教协同育人单位

3、中、高职院校物联网课程需求分析

3.1我国高等职业院校发展概况

20 世纪 90 年代以前，由中等职业教育来培养的技术人才完全有能力适应传统技术下的工业生产，而当时我国传统的高等院校正在实施学术教育，培养高素质人才。90年代以后， 工业生产进入以电子、计算机和数控等高新技术为主体的发展阶段，紧接着又步入以网络和信息技术为核心的第三次工业革命，从而进入信息时代，我国的经济建设遇到了高新技术应用型人才严重短缺的挑战。高等教育的规模和单一结构不能满足经济建设的需要，而中职院校又无力承担新技术人才培养的重任。正是在这种历史背景下，高职院校应运而生，由此可见，高等职业教育是一种新兴的教育类型，具有“高技术性”和“职业性”的双重属性：

1、高技术性特征。这是与中职学校专业体系的根本区别，新技术人才除了具有起点高、能力高以及较高的文化素质外，这种高技术性还体现在三个方面：专业理论和技术原理知识较深厚，前沿性技术了解和掌握程度较高，专业复合性更强。这是由新技术人才岗位工作要求决定的，如果没有高技术性，那么高职就没有自己的办学特色，仅仅会形成对中职教育的挤压，在很多领域又比不上高等教育，导致无法实现高职自身独特的价值。

2、职业性特征。这是与传统高校专业体系的根本区别，高等职业教育是与普通高等教育互为补充的另一类教育，是职业教育的高等阶段。对传统高校而言，专业是为学科承担人才培养的职能而设置的，并以学科发展为导向来设立并发展专业，因此专业体系具有鲜明的学科性特征。而对高职院校来说，专业设置是培养职业所需新技术人才，应该以市场需求为导向来开发、调整专业。因此，高职院校的专业与传统高校有着根本的不同，是面向不同的职业分工来设置的，“实用性”决定了专业体系具有鲜明的职业性特征。

尽管我国高等职业教育发展的历史不长，但高职院校始终眼盯市场，瞄准需求，实现了快速发展，服务社会的能力有了较大提高。10 年来，高等职业院校全日制培养的毕业生累计超过 800 万人，目前在校的学生规模已经接近 800 万人，对完善高等教育结构，实现高等教育大众化发挥了积极作用，初步形成了适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系。

2006年开始，教育部和财政部联合启动“国家示范性高等职业院校建设计划”。依此计划，“十一五”期间，中央财政将至少安排专项资金 20 亿元，主要支持示范性高职院校改善教学实验实训条件，兼顾专业带头人和骨干教师培养、课程体系改革、共享专业教学资源库建设等。如此大规模、大力度的高等职业院校建设计划．在我国职业教育发展历史上还是第一次，再次体现了国家对办好高等职业教育的决心和信心。

然而，高职院校依然面对着不少困难和问题：从院校总体状况而言，办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量不足，办学机制改革有待突破，个别专业追赶不上行业的快速，教学理念较为陈旧等。虽然高等职业教育的就业率也在逐年提高，2003 年为 56%，2004 年为 61%，2005 年达到 62.1%。但是相比中职教育 90%以上的就业率差很多，重要原因是高职教育缺乏特色：1998 年后扩增了 480 多所高职院校，大都按照以往的办学模式和办学层次， 有的办成了高校的“压缩饼干”，有的又成了中职的“发面馒头”。

高等职业教育培养的是生产、建设、管理、服务在一线的技术应用型人才，这就要求从市场的需要出发，分析相关岗位所需的知识和技能而制订相应的教学计划。否则培养出来的很可能就是基础理论不如本科，实际技能不如中职，毫无高职特色的学生，也难怪社会上有把“高职”当“职高”的偏见了。高职教育培养的人才同样遵循市场经济规律和大自然“物竞天择”“优胜劣汰”的法则，不符合市场的需要终究会被无情地淘汰出局。

3.2物联网实训必要性

一）完成教学实训任务，理解和掌握智能家居系统工程技术专业知识。

智能家居工程实训室是一门多学科交叉的综合性实训室，涵盖了物联网应用技术、网络通讯技术、传感器、电工电气技术等多个行业，完善的智能家居系统工程技术实训室可完成物联网应用、网络通信、网络组建与维护、信息技术、综合布线、安防监控、智能建筑设备、楼宇智能化、建筑自动化等专业课教学实训任务，开展“工学结合”和“任务驱动型”教学与实训活动。

二）提高学生实践经验，体现“零”距离就业的办学思想。

开展物联网工程技术的实训，提高学生实践经验和动手能力，毕业后能够从事智能家居、物联网应用等系统工程项目的设计、预算、施工、监理、维护和管理等专业技术工作。

三）培养社会急需人才，提高学生就业率，保证生源 。

培养一批有知识、懂专业技术、熟练掌握工程技术的专业人才，满足快速发展的智能家居、物联网应用行业对专业人才的急需，提高学生就业率，以高就业率保证生源和生源质量。

四）全国高校教学评估实训室建设需要。

新兴的智能家居、物联网应用工程实训室具有实践操作性强，学生喜欢，性价比高、利用率高等优点，也是物联网、综合布线、信息技术类、楼宇智能化类专业必备的实训室。 

五）重点院校和重点专业建设需要。

六）精品课程建设需要。

七）贯彻国家标准和技术白皮书的需要。

        随着《居住区数字系统评价标准》、《信息技术住宅通用布缆》等国家标准以及各种智能楼宇方面技术规范的颁布，对智能管理系统工程设计、施工、验收、监理、维护等提出了非常严格的规定，市场急需大批专业工程技术人员。 

3.3物联网专业核心课程设置

3.3.1物联网课程体系

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3.3.2物联网专业核心课程

Ø  物联网技术概论

通过本课程的学习，使学生对于物联网的技术与应用、知识体系，对于 RFID 技术、WSN／ZigBee 技术、常见组网技术等物联网关键技术有一个较为清晰的了解和认识，还能进一步理解相关理论和知识。

Ø  传感器技术及应用

物联网专业学生需要对传感器技术与发展，尤其是在应用中如何选用有所了解，能够理解传感器的基础知识和各种传统传感器的基本原理、初步掌握传感器系统的接口方式、对传感器的发展和现状有初步了解，但不一定需要了解传感器的设计与生产。

Ø  RFID技术及应用

RFID作为物联网主要技术之一，需要了解，它本身（与智能卡技术融合）可以是一个细分专业或行业，使学生了解 RFID 的技术理论知识以及相关应用。本课程旨在让学生理解条码、RFID 的基础知识、初步掌握条码、RFID 识读设备的接口方式、对条码、RFID 的发展和现状有初步了解。

Ø  短距离无线及其应用

通过本课程学习，让学生掌握了解主要的无线的特点、理解无线互连设备、了解无线的接入技术与安全问题、掌握无线的组网。

Ø  物联网综合布线

通过本课程的学习，让学生掌握了解主要的布线特点、理解物联网布线的特点、了解物联网布线的规范、掌握物联网综合布线。

3.4实验课程体系覆盖要求

物联网实验室的课程体系基于物联网课程体系，覆盖感知层、网络层、应用层各个层面的主要技术，实验课程遵循学生的认知规律，从物联网认识、体验、使用、模块开发、综合应用设计开发、逐步深入，培养学生如下几个方面的能力：

Ø  掌握物联网应用系统的功能、组成以及技术途径

Ø  掌握各种物联网主流技术及应用原理

Ø  掌握无线传感网和RFID等的硬件安装、使用

Ø  掌握物联网综合布线

Ø  掌握物联网智能设备安装与调试

Ø  了解无线传感网和 RFID 接口的调用

Ø  了解物联网应用软件开发方法

Ø  掌握物联网应用工程的实施、管理和维护

物联网应用技术的综合实训模块主要包括如下：

4、物联网实训室建设功能规划

4.1实训室建设总体规划

根据上述讨论的物联网专业核心课程的设置和实验课程体系覆盖的要求，根据物联网技术专业人才培养的实际需求，结合基于物联网技术岗位工作过程的系统化课程体系，以建立工作环境、再现工作过程、完成工作任务为纽带，构建校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进的校内生产性实训基地和满足专业理论知识学习、职业岗位实习需要的校外实训基地，并建立有利于人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务的实训基地管理制度，以保障“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式的实施，突出体现专业的职业性、开放性，培养学生的核心能力。我们对物联网实训室建设提出以下思路：

对于物联网实训室的建设需要一个总体的规划，从基础课程的理论验证到综合应用的实训训练及创新实训、毕业设计等环节一 一进行综合考虑及规划，既可以有效避免重复投资，又可以进行全面的建设。逐步完成物联网关键技术实训室、物联网综合应用实训室（如智能家居等）和物联网场景实训室（如智能家居、综合布线等）。

4.2物联网智能家居实训室

天诚智能家居综合实训平台提供多种展示形式，如单面挂板、实训台，如下图5所示、以及实训架等。

智能家居综合实训平台实训台尺寸大小为1200(长)X600(宽)X2100mm(高)。

       根据实训台的特点，建议实训室布局如下图所示。

图6建议实训室布局

5、实训室设备选型

天诚智能家居综合实训室，以天诚智能家居产品为载体，以智能家居行业为背景，对智能家居中多个子系统与综合布线的安装调试操作，培养学生的工程技能，使其能够快速搭建复杂的物联网应用系统，并对工程岗位的工作一定有深入的认识。

图1 略

      综合实训室包括智能家居综合展厅和智能家居综合实训平台。

天诚智能家居综合实训平台综合运用传感器采集、设备控制、无线传感器网络、云服务、网络通信、中间件等物联网技术以及多学科技术的交叉融合，依托部署在实训系统上的各种传感器节点、控制节点、智能网关、智能终端实现家居生活环境的智能安全监测、智能安防监测、智能报警、智能设备控制、远程视频监控、网络化远程监控等功能，以实际智能家居系统，为物联网专业教学提供了一个完备的综合实训平台。

      天诚智能家居综合实训平台提供多种展示形式，如单面挂板、实训台，如上图1所示、以及实训架等。

5.1综合实训平台概述

天诚智能家居综合实训平台的目标是建设集教学、实训、创新、应用和设计功能于一体的物联网技术综合综合实训平台。紧密结合物联网产业技术的发展，规划和建设具有行业应用背景的场景和实验项目，激发学生兴趣，培养其物联网工程技术设计、应用和管理的综合能力。应用实训可覆盖整个物联网学院的学生，能极好的支撑学生的应用实训、工程设计、创新实验、学生竞赛活动、综合课程设计、毕业课题设计。

图2 略

建设天诚智能家居综合实训平台目的在于培养学生的工程实训能力，增加实践经验。提供应用工程的体系化的教育环境，不仅针对理论部分，由此实训室可以进行工程应用型教学。结合CDIO现代工程教育理念，在工程系统构建过程中，需要使用到多种物联网相关先进技术，有利于复合型人才的培养。

      天诚智能家居综合实训平台具有物联网的感知层、网络层、应用层等三层体系结构，如上图2所示。

      感知层主要包括红外，可燃气体，烟雾，浸水，门磁，空气，风雨，摄像头等各种传感器节点，以及照明，窗帘，空调，电源，红外，背景音乐，声光警报等控制设备，实现家居环境参数的实时监测，家电设备的状态检测以及自动化调节。

      网络层包括无线传感器网络和接入网络。无线传感器网络采用国际标准ZigBee3.0，负责感知层传感器节点、控制节点与网关之间的数据通信，由网关汇集信息。接入网络可以使用以太网、Wi-Fi、光纤、3G/4G等多种方式的选择，负责网关与云服务器平台之间的数据交互，将汇集的感知层设备信息接入到云服务平台。

图3 略

      应用层主要设计面向用户，具有多种访问终端，如Android客户端，iOS客户端等，运行智能家居监控系统，实现环境参数采集，安防报警，家电控制，可视门禁，影音娱乐，远程监控，灯光控制等功能。

      百微智能家居系统的客户端软件，如图3所示，采用线性、扁平化UI设计，界面简单美观，同时支持iOS(支持iOs7.0及以上)和Android(支持Android4.0及以上)，iOS客户端软件适配iPhone设备，Android客户端软件能够适配市场上90%的安卓机型。

天诚APP包含控制、情景、联动、定时、家庭安防、门锁、居家环境和视频看家的界面，每个界面对应不同的功能，直观明了，您可以根据需要点击进入任意操作界面，进行相应操作。在消息列表界面，您可以看到“安防报警”、“门锁信息”和“事件信息”三大类信息。家里的各类信息将在第一时间推送到您的手机，当家里出现紧急情况时，便于您第一时间处理。

5.1.1综合实训平台功能模块

     天诚智能家居综合实训平台按功能可以划分为四大功能模块，分别是远程控制，场景控制，定时控制，联动控制。

      远程控制功能主要实现随时随地，只要你的手机、平板电脑能接入互联网，便可连接至你的智能家居系统，轻松控制家中的智能设备。

      场景控制功能主要是用户根据自己喜好定义多个场景模式，只需一键，即可以一次完成家中多个设备的控制，营造舒适的场景氛围。

      定时控制可按照你每日的生活、工作习惯设定各种丰富的定时功能，满足特定时间各种控制需求。操作简单，让你规律的生活更加井井有条。

      联动控制，物物相连是智能家居，物联网的最大特点，自动化、主动化进行种联动处理，让生活更加方便、快捷。用户可以根据需要自由组合联动，构建属于自己的个性化智能家居体系。

5.1.2综合实训平台子系统

天诚智能家居综合实训平台，可以由多个子系统构成，包括智能场景子系统、智能灯光子系统、智能遮阳子系统、智慧家电子系统、智能门锁子系统、智能安防子系统、环境监控子系统，背景音乐子系统、智能暖通子系统，传感联动子系统，视频看家子系统等。这几个子系统可以独立完成智能家居系统，也可以由几个子系统组合成为一个大智能家居应用系统，如下图4所示。

图4 略

5.1.3综合实训平台特点

天诚智能家居综合实训平台的特点如下：

1）全部采用应用产品。

天诚智能家居综合实训平台中各个部分均采用天诚智能家居的产品。天诚智能家居进入智能家居市场近十年，采用ZigBee联盟Z-Stack3.0协议栈国际标准开发，系统可与全球ZigBee物联网设备互联互通，为用户创造高品质、超便捷的人机交互智能体验。经过多年的积累，天诚智能家居与阿里、百度、腾讯等智能语音音响系统实现互联互通，丰富并提升了用户体验，产品通过电信E-LINK、移动And-LINKs验证，取得了运营商泛智能终端产品销售的良好业绩；全屋智能家居解决方案和产品已在碧桂园、蓝光、佳源、领地、正大、银城等房地产商以及政府公租房项目中得到广泛应用并赢得了用户认可。

2）天诚智能家居综合实训平台结合CDIO现代工程教育理念。

为物联网专业的学生提供一个开放的系统学习和研究物联网环境下的工程应用技术，通过实验室提供的一系列实验，从CDIO代表的构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运作（Operate）四个方面去全面体验网络融合环境下的物联网工程实训，在实训中从大系统的角度去理解物联网的作用和功效。

3）天诚智能家居综合实训平台架构层次清晰。以物联网的三层结构来组建系统，以云计算来存储、控制数据。实现了物联网概念与工程实现的完美结合。

4）高度扩展性。天诚智能家居综合实训平台提供开发SDK，可以方便随意地扩展应用，可以实现学生创新、创意。感知层采用标准的ZigBee3.0协议，支持开放互联，可以与其它智能家居产品实现互联互通。

5.1.4综合实训平台实训实验

使用天诚智能家居综合实训平台可以实现包括智能家居、综合布线、弱电工程、智能建筑等多个课程在内的工程综合应用实训。天诚智能家居综合实训平台提供了上百个工程应用实训及高级应用开发实验。

天诚智能家居综合实训平台部分参考实训列表如下所示。

5.2综合展厅概述

一直以来物联网，智能家居什么的，很多人觉得离我们都太遥远了，但智能家居综合展厅，可以让我们发现，这些概念、产品正走进我们千家万户，不同于传统展厅使用产品直接摆放方式，而是使用应用实景展示，比如智能无线门锁装好在门上，智能无线开关装在墙面上，而且跨界融合了灯光，安防，影音，家居等各类行业，有智能客厅，智能厨房，智能卧室，智能办公室等，是一站式物联网智能家居体验馆。

智能家居综合展厅为师生提供物联网学习环境和智能家居生活体验，让学生通过实践操作、场景体验更为透彻地理解相关物联网理论知识。

本实训室的建设原则遵循职业学校学生学习方式与就业方向特点，制定相应的建设原则，以达到实训室能真正全面满足学校日常教学、行业实训、技能培养等多方面的要求。故建议遵从以下三方面建设原则：

l  技术全面化

智能家居综合展厅引入物联网企业商业化级产品体系，融合产业发展趋势，项目设计模式吻合教学实训体系，全面覆盖当今及今后若干年主流物联网行业相关技术。实训室不仅可以支持物联网培训认证和职业技能认证所要求掌握的技术，还全面涵盖了物联网专业所涵括的基础课和专业课，诸如：物联网概论、智能家居系统设计、计算机网络、传感器原理、无线通信原理、无线传感器网络、近距无线传输技术、综合布线、物联网组网技术、智慧安防实训、环境监测实训、智能家居实训等均可在此完成，并可加以创新和拓展。

l  业务典型化

智能家居综合展厅应着眼于解决物联网技术实际应用与就业层面的问题。将物联网行业多年成功的商业模式及成熟的行业应用如智能家居、智能安防、综合布线、智慧小区等转化为典型的业务场景用于支撑物联网行业应用实训，使学生在实训的同时，了解、融入真实行业产业应用。

l  应用教学化

智能家居综合展厅将以上所述全面涵盖物联网主流与行业标准技术，转化为能全面结合教学的解决方案，硬件与软性教学资源相结合，解决学生培养和定位的问题。通过物联网实训平台、展示墙、行业应用实训场景等多种形态、多种应用的设备以及物联网技术体验中心，实现理论与实践的结合，感知体验与动手的结合、方案设计与实际验证的结合。最终让职业学校学生在“学中做，做中学”，牢牢掌握就业所需相关知识与技能。

5.3综合实训室硬件配置

天诚智能家居综合实训室中各个部分均采用天诚智能家居的产品，其硬件配置主要清单如下所示。

5.3.1智能家居综合展厅清单

智能家居综合展厅主要配置清单如下表所示。更多详情，请联系我们。

5.3.2天诚智能家居综合实训平台清单

 智能家居综合实训平台主要配置清单如下表所示。更多详情，请联系我们。

5.4综合实训室产品参数

5.4.1智能家居综合展厅参数

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5.4.2智能家居综合实训平台参数

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6、实训室配套设施建设

6.1实训室施工要求

物联网实训室项目建设的目标为今后的物联网教学、实训的进行和发展提供服务。物联网实训室项目建设要求提供可靠的高品质的实训室环境。一方面要满足实训室设备安全可靠、正常运行，延长设备的使用寿命，提供一个符合国家各项有关标准及规范的优秀的技术场地。另一方面，物联网实训室建设给师生的教学过程提供了一个舒适典雅的教学环境。

总的来说，物联网实训室是一个综合性的专业技术场地工程。物联网实训室具有建筑结构、空调、通风、强电、弱电等各个专业及计算机、网络设备所特有的专业技术要求。同时又要求具有建筑装饰、美学、光学及现代气息。因此物联网实训室建设需要专业技术企业来完成， 从而在设计和施工中确保物联网实训室先进、可靠及高品质。只有既满足物联网实训室专业的有关国标的各项技术条件，又具有建筑装饰现代艺术风格，有新的立意的物联网实训室， 才能充分满足学校的使用要求。

6.2实训室装修设计

6.2.1静电地板工程设计

凡需铺设电缆、信息线的房间，建议采用抗静电活动地板，安装高度一般为 150-300mm。活动地板下面可以用作空调送风静压箱，也便于机房内电缆铺设。

活动地板具有以下优点：

     ※使安装简单化，并为以后设备配置的改变和扩充提供了较大的灵活性。

      ※实训室内设备可通过地板下进行自由的电气连接，便于铺设和维护，使机房整洁美观。

      ※可以保护各种电缆、电线、信号线及插座，使其不受损坏。

      ※计算机房可以利用地板下空间作为空调的静压仓，获得均衡满意的温湿度。无论计 算机安装在什么位置都可通过活动地板的风口得到空调调节后的空气。

      ※有利于设备底部的维修。

      ※能使静电电荷通泄至地。

      ※能够屏蔽电磁辐射。

      ※可以利用活动地板的可调性，调整地面的平整度，保证机房地面的整体水平。

6.2.2实训室防雷

物联网实训室内防雷系统主要是对实训设备、服务器、终端、电话机、程控交换机、网络设备、数据传输线、空调机等电子设备加装过压保护装置，在设备受到过电压侵袭时，保护装置能快速动作将能量泄放，从而保护设备不受损坏。

市电电源经电缆引入室内配电柜，母线经空气开关后接一个三相电源防雷器，其接地线接至综合接地排。这种把防雷器安装在配电柜上设备的源头处，可直接分流大闪电电流，并避免电磁耦合，同时也使接地网络的连接最优。

6.2.3墙面工程

墙面处理是指采用在物联网实训室建筑物的墙面、柱面上进行防尘、防潮、防水、保温处理，同时使房屋内部平整、光滑，清洁美观，改善采用光条件，增强保温、隔热、隔音、防尘等性能从而改善环境条件。

物联网实训室墙面、地面及梁面上刷防霉、防潮漆，涂防水油漆，进行防尘处理、确保洁净度高、不产生粉尘、耐久性高、不产生龟裂、眩光，同时起到防水、防潮、防霉的效果。

6.2.4门窗工程

物联网实训室教室前后双开防火防盗门各一套。 另外将过道侧的玻璃进行封闭，保持墙面的统一。

6.2.5配电设计

物联网实训室进线电源采用三相五线制。由实训室配电箱统一引电，每台实验桌采用独立插座，单独供电。每个实训台都需要接地保护，保证用电安全。

6.2.6实验室桌椅配置

根据实训环境设计符合人体工学的实验桌椅，方便教学实训。

7、师资培训、教学资源建设

7.2师资培训

师资是学校提高教学质量的保证，有了专业的老师，也能把物联网课程开办成精品课程， 师资是基础。天诚教育为合作院校提供专门的师资培养系统帮助学校培养物联网专业的教师， 这些师资同时也是天诚教育的宝贵资源，他们在教学中的意见和建议是天诚教育培训不断前进的动力。

天诚教育拥有完善的师资培养计划、全专业的资深讲师资源，积累了丰富的教学经验具有， 对于每一个合作高职院校，天诚教育为其相关课程老师提供全专业的培养计划。

讲师培训分为物联网知识、实验操作、授课技巧等多方面培养。尤其是天诚教育作为国内公认的物联网龙头企业，给教师进行物联网行业新技术、行业应用及发展前景的介绍，对高职院校培养双师型教师队伍提供了企业的支持。学校和企业双方可以通过多种途径解决教育师资的问题，除了工程师授课外企业还会定期组织培训班，培训学校的老师了解物联网相关的知识理论，和对于我们提供设备的技术指导。开设在线学习平台，可以方便教师随时学习。在师资培训结束后，讲师都会经过严格的机考、调试考核、面试考核，在最终获得讲师资格证书后，该讲师方可开始对学生讲课，充分保证了教师的质量。

通过个性化课程定制、技术发展体系规划、天诚教育力求为学校提供最满意的学习、教学方案和持续的师资培训计划。

7.2教学资源建设

为了方便讲师授课，扩展讲师在物联网行业的知识面，减小教师备课的工作量，能够有更多的行业资料辅助教学资源，天诚教育专为讲师编写了配套教学资源。

建立网络教学资源网络教学资源作为课堂教学与实践的一种延伸，为学生提供一个助学的平台，主要用于学生的知识与能力拓展，为学生营造一个自我学习、完善职业能力的技术平台。制定网络教学资源的课程标准，建立课程资源平台，以突出培养学习自主性、资源共享性为原则，以计算机网络为载体，实现资源共享，实现计算机网络技术专业优质核心课程的试题库、典型案例库、电子课件、电子教案、教学录像等资料上网，并推进虚拟网络实验平台、网上答疑、互动自主学习平台的建设，进一步完善教学资源数字化建设。

在后续天诚教育的教学资源建设计划中，实现物联网专业的教学资源共享；制定教学资源数字化建设规划；建成物联网专业的学习平台，对教师开放，实现课程教学资源数字化，网络化。教学资源库组成

引进优质教学资源。大力开展与高校的职业教育交流与合作，每年派企业员工参与院校的教学、交流与学习，聘请高职院校的教育专家，引进院校的优质教学资源，开展教师培训， 进一步推动教学资源数字化建设，在物联网领域起到引领与示范作用。

8、实训室报价

9、评标与评分标准

1.评标标准

本项目采用综合评分法进行评标。

综合评分法，是指投标文件满足招标文件全部实质性要求且按照评审因素的量化指标评审得分最高的投标人为中标候选人的评标方法。投标人总得分为价格、商务、技术等评定因素分别按照相应权重值计算分项得分后相加。

（一）符合性审查

评标委员会应当对符合资格的投标人的投标文件进行符合性审查，以确定其是否满足招标文件的实质性要求。符合性审查资料表如下：

（二）澄清有关问题。对投标文件中含义不明确、同类问题表述不一致或者有明显文字和计算错误的内容，评标委员会可以书面形式（应当由评标委员会成员签字）要求投标人作出必要澄清、说明或者纠正。投标人的澄清、说明或者补正应当采用书面形式，由其法定代表人或法定代表人授权代表签字，其澄清的内容不得超出投标文件的范围或者改变投标文件的实质性内容。

（三）比较与评价。按招标文件中规定的评标方法和标准，对资格审查和符合性审查合格的投标文件进行商务和技术评估。

评标委员会各成员独立对每个有效投标人的投标文件进行评价、打分，然后由评审组长组织评标委员会对各成员打分情况进行核查及复核，个别成员对同一投标人同一评分项的打分偏离较大的，应对投标人的投标文件进行再次核对，确属打分有误的，应及时进行修正。

复核后，评标委员会汇总每个投标人每项评分因素的得分。

（四）推荐中标候选人名单。

按评审后得分由高到低的排列顺序推荐综合得分排名前三的投标人为本包（项目）中标候选人，排名第一的为第一中标候选人。如得分相同的，由采购人代表确定中标人。

2.评标明细表

评分细则如下：更多详情，请联系我们。